RESUMO
As publicações referentes a acidentes com cirurgiões dentistas são em número reduzido e a extrapolação do que ocorre em outras profissões como médicos e enfermeiros não atende as peculiaridades da odontologia quanto a técnica, havendo necessidade de estudos. OBJETIVOS: Os objetivos foram caracterizar os aspectos epidemiológicos dos acidentes com perfurocortantes e risco com material biológico em cirurgiões-dentistas, avaliar as práticas de biossegurança adotadas, grau de percepção frente aos acidentes e as mudanças decorrentes. MÉTODO: Estudo Transversal quali-quantitativo, retrospectivo e prospectivo realizado a partir do preenchimento da Ficha de Notificação de Acidente com Material Biológico da CCIH do IIER e entrevistas por meio de questionários distribuídos para 40 cirurgiões-dentistas, divididos em dois grupos de vinte, no período de 2008 a 2012, selecionados do total de 103 acidentes notificados (grupo geral) que resultou em banco de dados com informações epidemiológicas do material biológico. RESULTADOS: Foram selecionados todos os dentistas entre 2008 a 2012 pela CCIH, no ambulatório de acidentes do IIER, perfazendo o total de 103 profissionais. O grupo apresentou predominância de profissionais do sexo feminino 80 (77,71%), idade média de 33,6 anos e mínima de 22 anos. Na maioria profissionais particulares 101 (98%). Turno diurno 78 (75,7%), 8,9 anos (1,5-30) em média de jornada de trabalho, 71 (68,9%) não notificaram a Medicina do Trabalho, apenas 33(32%) com acidente prévio, os acidentes ocorreram na...
The publications relating to accidents involving dentists are few and extrapolation of what happens in other professions such as doctors and nurses does not meet the peculiarities of dentistry as the technique, requiring studies. OBJECTIVES: The objectives of epidemiology of sharps injuries and risk were characterized with biological material among dentists, to evaluate biosafety practices adopted, degree of perception against accidents and the resulting changes. METHODS: Cross-sectional qualitative and quantitative, retrospective and prospective done from completing the "Accident Notification Form with Biological Material" of the CCIH IIER interviews and through questionnaires distributed to 40 dentists, divided into two groups of twenty Study in the period from 2008 to 2012, selected from over 103 accidents reported (general group) which resulted in a database with epidemiological information of biological material. RESULTS: all dentists were selected between 2008-2012 by CCIH in outpatient IIER accidents, totaling 103 professionals. The group had a predominance of female professionals 80 patients (77.71%), mean age of 33.6 years and a minimum of 22 years. In particular professional most 101 (98%). Day shift 78 (75.7%), 8.9 years (1.5-30) in average workday, 71 (68.9%) did not notify the Occupational Medicine, only 33 (32%) with accident prior the accident occurred on Friday 24 (23.3%) and Saturday 22 (21.3%)...
Assuntos
Humanos , Acidentes de Trabalho , Cirurgiões , Odontologia , Riscos Ocupacionais , Saúde OcupacionalRESUMO
O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção que educadores de uma escola pública paulistana têm quanto às temáticas educação em saúde e promoção da saúde na escola e quanto às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Foi possível observar que as práticas educacionais são bastante heterogêneas, mas há predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de Ciências é considerado o mais habilitado a desenvolver práticas de educação em saúde. Também se observou, em geral, tendência à visão assistencialista, que se baseia na preocupação com o cuidado pontual, sem, muitas vezes, considerar condições histórico-sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas à promoção da saúde, a maioria dos professores exclui-se do processo de planejamento e execução e atribui esse papel ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, sua atuação é marcada pela realização de tarefas, definidas pelos que ocupam outras funções, caracterizando um distanciamento entre as atividades de planejamento e as de ação. Embora a maioria não participe de entidades civis, houve referência ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e com instituições da sociedade civil como algo importante para a construção de ações sob o enfoque da promoção da saúde(AU)
The present work aimed to identify the understanding and perception that educators at a public school in So Paulo have in relation to the themes of health education and health promotion at school and regarding the practices developed in the school environment to promote health. A study was carried out in which three different techniques were combined to collect data: documental analysis, self-administered questionnaires and focal groups. Results showed that the educational practices are very heterogeneous but there is the predominance of a specialist conception, that is, the teacher of Sciences is considered the best-prepared person to develop health educational practices. There is also a general tendency towards a paternalist view that is based on non-permanent help, without taking into consideration the historical and social conditions of the school community. Concerning the development of actions related to health promotion, the majority of teachers exclude themselves from the planning and execution process, attributing this role to the principal and the pedagogical coordinator. Thus, the teachers' performance is marked by the execution of tasks, showing that there is a distance between the activities related to planning and action. Although the majority of the educators does not participate in civil entities, they refer to the establishment of a system of partnerships with the community and civil institutions as something important for the acquisition of shared knowledge in order to promote health.(AU)
RESUMO
O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção que educadores de uma escola pública paulistana têm quanto às temáticas educação em saúde e promoção da saúde na escola e quanto às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Foi possível observar que as práticas educacionais são bastante heterogêneas, mas há predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de Ciências é considerado o mais habilitado a desenvolver práticas de educação em saúde. Também se observou, em geral, tendência à visão assistencialista, que se baseia na preocupação com o cuidado pontual, sem, muitas vezes, considerar condições histórico-sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas à promoção da saúde, a maioria dos professores exclui-se do processo de planejamento e execução e atribui esse papel ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, sua atuação é marcada pela realização de tarefas, definidas pelos que ocupam outras funções, caracterizando um distanciamento entre as atividades de planejamento e as de ação. Embora a maioria não participe de entidades civis, houve referência ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e com instituições da sociedade civil como algo importante para a construção de ações sob o enfoque da promoção da saúde.
Assuntos
Educação em Saúde , Promoção da Saúde , Serviços de Saúde Escolar , Serviços de Saúde Escolar , Brasil , PercepçãoRESUMO
O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção que educadores de uma escola pública paulistana têm quanto às temáticas educação em saúde e promoção da saúde na escola e quanto às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Foi possível observar que as práticas educacionais são bastante heterogêneas, mas há predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de Ciências é considerado o mais habilitado a desenvolver práticas de educação em saúde. Também se observou, em geral, tendência à visão assistencialista, que se baseia na preocupação com o cuidado pontual, sem, muitas vezes, considerar condições histórico-sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas à promoção da saúde, a maioria dos professores exclui-se do processo de planejamento e execução e atribui esse papel ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, sua atuação é marcada pela realização de tarefas, definidas pelos que ocupam outras funções, caracterizando um distanciamento entre as atividades de planejamento e as de ação. Embora a maioria não participe de entidades civis, houve referência ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e com instituições da sociedade civil como algo importante para a construção de ações sob o enfoque da promoção da saúde.(AU)
Assuntos
Promoção da Saúde , Educação em Saúde , Serviços de Saúde Escolar , Percepção , BrasilRESUMO
O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção dos educadores de uma escola pública paulistana com relação ao tema da educação em saúde e da promoção da saúde na escola, bem como às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Realizou-se um estudo onde foram combinadas três diferentes técnicas para a coleta de dados: análise documental, questionários auto-aplicáveis e grupo focal. Os dados foram interpretados de forma conjunta, com o objetivo de permitir uma análise mais profundada. Os dados coletados foram organizados em quatro categorias: o entendimento sobre saúde e a promoção da saúde dentro da escola; a assistência à saúde na escola; referenciais pedagógicos para a prática escolar dos educadores, e queixa profissional dos educadores. Os resultados mostraram que as práticas educacionais eram bastante heterogêneas, mas houve a predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de ciências foi considerado o mais habilitado para formar práticas de educação em saúde. Também houve, em geral, uma tendência a uma visão assistencialista, baseada na preocupação com o cuidado no momento atual, sem preocupação com as condições históricos sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas às promoção de saúde, a maioria dos professores excluiu-se do processo de planejamento, atribuindo esta autonomia ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, o seu papel se marcou pela execução de tarefas. Ficou evidenciada, entre os educadores, a existência de uma contradição entre o pensar e o fazer. Embora a maioria não participasse de entidades civis, os educadores referiram-se ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e instituições da sociedade civil como algo importante para construção de um conhecimento compartilhado para a Promoção sa Saúde
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Comportamentos Relacionados com a Saúde , Educadores em Saúde , Educação em Saúde , Promoção da Saúde , Serviços de Saúde EscolarRESUMO
O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção dos educadores de uma escola pública paulistana com relação ao tema da educação em saúde e da promoção da saúde na escola, bem como às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Realizou-se um estudo onde foram combinadas três diferentes técnicas para a coleta de dados: análise documental, questionários auto-aplicáveis e grupo focal. Os dados foram interpretados de forma conjunta, com o objetivo de permitir uma análise mais profundada. Os dados coletados foram organizados em quatro categorias: o entendimento sobre saúde e a promoção da saúde dentro da escola; a assistência à saúde na escola; referenciais pedagógicos para a prática escolar dos educadores, e queixa profissional dos educadores. Os resultados mostraram que as práticas educacionais eram bastante heterogêneas, mas houve a predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de ciências foi considerado o mais habilitado para formar práticas de educação em saúde. Também houve, em geral, uma tendência a uma visão assistencialista, baseada na preocupação com o cuidado no momento atual, sem preocupação com as condições históricos sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas às promoção de saúde, a maioria dos professores excluiu-se do processo de planejamento, atribuindo esta autonomia ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, o seu papel se marcou pela execução de tarefas. Ficou evidenciada, entre os educadores, a existência de uma contradição entre o pensar e o fazer. Embora a maioria não participasse de entidades civis, os educadores referiram-se ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e instituições da sociedade civil como algo importante para construção de um conhecimento compartilhado para a Promoção sa Saúde
